專家學者云聚廣東,探索新時代教育評價改革之路
12月17日,由廣東省教育廳指導、廣東省教育研究院主辦的第十屆中國南方教育高峰年會舉辦,多名專家學者以線上線下相結合方式,聚焦“新時代教育評價理論研究與實踐探索”展開云研討,分享對深化教育評價改革的前沿探索和實踐經驗,為廣東教育高質量發展建言獻策。
“教育評價事關教育發展的方向,是教育工作的指揮棒。”廣東省教育廳黨組成員、副廳長李璧亮表示,完善教育評價體系、深化新時代教育評價改革,是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,推動教育發展重心從外延擴張向內涵提升轉變,提高高等學校人才培養質量,推動學生向培養健全人格、實現全面發展轉變的重要舉措。
深化教育評價改革,是加快實現教育發展方式、發展動力切換的關鍵之舉。李璧亮認為,在推進教育評價改革過程中,要充分發揮試點作用,找準改革的突破口,集中力量攻關,再實現整體突破。“妥善處理試點先行和整體推進的關系,做到各地各校同題共答、協同突破,增強改革實效,確保中央教育決策部署全面落地。”
教育部綜合改革司體制改革處處長李軼群提及,要把握好教育評價改革的“度”,包括向度、尺度、溫度、法度、限度。他認為,教育評價改革要堅持貫徹黨的教育方針,以分層分類的標準來落實好改革任務,以生為本、以師為本,同時既要令行禁止,也要適可而止。
“教育評價的公共性是衡量教育評價質量的重要標準,是教育現代化的要求。”在清華大學原副校長、教授謝維和看來,要提高教育評價質量,就要更加重視教育評價的公共性。其中,教育評價標準的多樣性是實現教育評價公共性的重要途徑,教育評價標準越多,惠及的學生就會越多。
北京開放大學校長褚宏啟說,教育評價要走出片面發展誤區,反對唯分數、唯升學,但只提全面發展是不夠的,要突出核心素養,其核心就是創新能力。他建議,要出臺相關文件為學校減負,給學校自主權,給老師和學生減負,著重培養和提高學生的創新能力。
“經濟社會發展在不斷變化,因此人才培養質量不能固步自封,我們必須要做前瞻性內涵的安排。”在高校專業發展方面,教育部教育質量評估中心副主任周愛軍說,有什么樣的評價就有什么樣的人才培養、什么樣的教學,要與時俱進改進完善人才培養標準,才能切實改變專業人才培養的生態。
廣東省教育研究院黨委書記、院長傅湘龍在總結講話中表示,加快建設高質量教育體系,走出一條中國式現代化的教育發展道路,迫切要求深化教育評價改革,要加快推進教育評價理論創新與實踐探索,包括深化教育評價理論研究,推進教育評價政策研究,加快教育評價區域創新研究,強化教育評價關鍵環節研究,以及促進教育評價專業化建設等。
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